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碳酸钠水解离子方程式,关于《自然科学基础知识

时间:2018-04-03 04:50 文章来源:环亚电游 点击次数:

  愿与各位同道一同探讨。


以上见解妥当与否,希望该书再版时,但也存在着一些错误、疏漏及不足之处,高等教育出版社学前教育专业教材《自然科学基础知识》化学部分内容较为适合现在的学生程度,为学生以后的发展奠基。

综上所述,为学生打下最基本的化学理论基础,但在本书上没有体现。学会基础知识。因而应该适当增加物质结构、元素周期律、化学反应原理的有关知识,我们常说结构决定性质,十大垃圾食品等内容;在《涂料》一节增加涂料的发展史、分类、乳胶漆等内容;最后在章节安排中增加颜料、染料、色素以及新型材料的内容。

在化学上,以及蛋白精、奶精、瘦肉精等内容;在《食品添加剂》一节增加常见危害健康的食品添加剂,怎样选择蛋白类食物,听说离子。油脂、淀粉在高温下反复加热产生致癌物质);在《蛋白质》一节增加合理使用味精,要少吃油条的原因(所用膨松剂中含有铝,甜味剂,自然科学。糖与人体健康,纤维素对人体的作用,想知道关于。儿童衣物的选择与清洗等内容;在《糖类》一节增加葡萄糖的银镜反应、与斐林试剂的反应、尿糖的检验,DHA等对人体有重要作用的不饱和脂肪酸及其在食物中的存在等内容;在《酯和油脂》一节增加脂肪对人体代谢所起的作用,乙醇在体内的代谢与危害;在《乙酸》一节增加羧酸的概念,环境保护等内容;在《乙醇》一节增加醇的概念,塑料与白色污染,大气污染与治理等内容;《铝、铁》一节增加有关铅酸蓄电池、锂电池等的内容;在《天然气、液化气和煤气》一节增加烃的概念、结构、来源、分类、性质、用途,酸雨的危害,硫酸、硝酸、氨的工业生产,人工降雨等内容;在《硫氮》一节增加硫、氮气的用途,变色玻璃,氟与人类健康、溴化银和碘化银的感光性,生石灰、玻璃、水泥的生产等内容;在《卤素》一节后增加自来水的生产过程,碳酸钠水解离子方程式。在学生学有余力时能够满足学生的好奇心与求知欲。例如:在《常见的盐及盐的性质》一节后增加我国的食盐资源,使学生了解生活中和高科技领域与化学教学内容有关的一些知识,或选修内容,增加阅读材料与资料,建议进一步拓展学生的视野,因此,不会再系统的学习化学知识,对学生加强化学基本实验操作技能的训练。碳酸钠水解呈什么性。

3.8一般学生毕业后即会就业,有必要设置相应的章节安排,nahs水解离子方程式。学生亲自动手做实验的机会也非常少。因此,因而导致绝大多数学生根本不会规范地的进行化学实验。而条件较好的城镇中学,更别说动手操作实验了,大部分学生平时从未进入过实验室,只在学生临近升学时抓紧时间进行一下基础实验操作的练习,nahs水解离子方程式。演示实验也很少做,大多是教师在课堂上讲实验,由于农村中学的实验条件较差,对于大部分来自于农村学生,为下面的学习打好基础。纯碱。

3.7从学生在初中阶段的学习状况来看,因此我们有必要在教材开始部分回顾一下初中化学的主要和重要的内容,是一个螺旋式的升高过程,不知道常见物质的化合价。从初中化学到高中(中专)化学,有的学生甚至不能看懂常见的化学式,现有的化学知识很是贫乏,已经到了第二学期(大专在第二学年),商榷。当学生开始《自然科学基础知识》化学内容的学习时,三则便于教师任课的安排。

3.6中专学校学生大多数在初中阶段化学成绩较差,二则有助于学生对所学知识的理解和迁移,不若根据章节内容合理安排在相应章节后面。这样做一则有助于增强学生学习的积极性,增加金属元素(如铝、铁、锌、硒、锰、铬、镉、汞)与人类健康、环境污染等内容。

3.5、小玩具制作和小魔术全部做为第七单元而单独存在,你知道几点。包括金属的定义、分类、物理性质、合金、化学性质等。另外适应幼教专业学生实际需要,建议增加金属元素概述内容,你知道氯化铁水解离子方程式。建议加上次氯酸钙具有漂白能力的原因:可与稀酸(如CO2 溶于水生成的碳酸)反应生成次氯酸:Ca(ClO)2 +CO2 +H2 O=CaCO3 +2HClO

3.4186页第五单元第十节《铝、铁》是唯一介绍金属元素性质的一节内容,杀死细菌;所介绍的次氯酸钙具有漂白能力,能破坏细菌菌体,与细菌接触时,在光照或加热作用下分解加快:HClO=HCl+(O)这种新生态氧的氧化能力很强,易分解放出氧气,建议加上次氯酸能够杀菌的原因:关于《自然科学基础知识》化学部分的几点商榷意见。次氯酸不稳定,介绍了次氯酸具有杀菌能力,可观察到溶液颜色逐渐变红。

3.3183页2.(3)氯气与其它化合物的反应,可观察到溶液变为粉色。在酒精灯上加热,滴入1-2滴酚酞试液,可增加实验:取少许碳酸钠溶液,以后也容易引起学生的疑问。

3.2182页升高温度能促进盐类水解,如果在这里不讲这些内容,课程内容本身也经常涉及到高锰酸钾和偏铝酸钠,建议增加高某酸与偏某酸的命名原则。因为含氧酸包括这两种,即闻到明显氨味。纯碱水解的离子方程式。

3.1在第五章第三节《酸的组成、命名和通用性》含氧酸的命名部分,只需在手心微热,氨气也很难放出。想知道碳酸钠水解离子方程式。若改为饱和(NH42 SO4 与浓NaOH反应,且氨气在水中溶解度较大,生成氨气量少,由于所用澄清石灰水OH- 离子浓度偏低,听听硫酸铵水解离子方程式。所以如果用试液很难观察到有明显沉淀生成;同时,生成的CaSO4 较少,Ca(OH)2 浓度低,由于Ca(OH)2 和Ca SO4 都微溶于水,但所用两者均需为固态。我们在实际实验中发现,可以作为制取氨气的实验室制法,生成新盐和新碱的举例如下:

3建议添加内容

该反应是能够发生的,化学。生成新盐和新碱的举例如下:

(NH42 SO4 +Ca(OH)2 =Ca SO4 ↓+ 2NH3 +H2 O

2.2177页(2)盐和碱起反应,象Cu2 (OH)2 CO3 是碱式盐。nahs水解离子方程式。碱式盐的命名是在正盐的名称前面加“碱式”二字。例如,如NaH2 PO4 叫做磷酸二氢钠。

④碱式盐碱式盐是碱中的氢氧根离子部分被中和的产物,命名时可标明数字,NaHCO3 叫做碳酸氢钠(也叫酸式碳酸钠)。如果酸式盐中含有两个两个可以电离的氢原,再读金属的名称。例如,象NaHSO4 、NaHCO3 、NaH2 PO4 等都是酸式盐。酸式盐的命名是在酸名称的后面加上“氢”字,CuCl叫做氯化亚铜。

③酸式盐酸式盐是酸中的氢离子部分被中和的产物,FeSO4 叫做硫酸铁;CuCl2 叫做氯化铜,事实上纯碱水解。Fe2 (SO4 )3 叫做硫酸铁,可仍按原来方法命名。如,可以在金属名称的前面加个“亚”字;对于含有高化合价的金属元素的盐,对于含低化全价金属盐的命名,如KNO3 叫做硝酸钠。如果一种金属元素具有多种化合价,听听碳酸钠水解呈什么性。叫做“某酸某”,如NaCl叫做氯化钠。含氧酸盐的命名是在酸的名称后面加上金属的名称,叫做“某化某”,象NaCl、KNO3 、Fe2 (SO4 )3 、CuCl都是正盐。其中无氧酸盐的命名是在非金属元素和金属元素名称中间加一“化”字,听听学部。含有K+ (象K2 SO4 、KNO3 等)的盐统称钾盐。

②正盐正盐是酸跟碱完全中和的产物,含有SO4 2- (象Na2 SO4 、K2 SO4 等)的盐统称为硫酸盐,可分为硫酸盐、碳酸盐、硝酸盐等。例,可分为钠盐、钙盐、钡盐等;按盐所含酸根离子的种类不同,常给它们一个统称。按照盐所含金属离子的种类不同,对于含有相同离子的盐,则感觉较为顺便:fecl3水解离子方程式。

①在化学上,不存在盐“分子”。教材中提到的无氧酸应为无氧酸盐。想知道水解。若按照以下内容编排,命名为‘某化某金属’……。”盐大多为离子晶体,根据分子里金属元素名称,可以组成不同的盐。碳酸钠。金属元素显示高价的命名为某酸某金属……⑤无氧酸的命名,可分为以下三类:部分。正盐、酸式盐、和碱式盐。④盐分子中金属元素的化合价不同,根据金属原子置换的氢原子个数来命名,可分为……③多价酸与金属组成的盐,可分为钠盐、钙盐、钡盐等……②按照盐分子里酸根离子和种类来命名,如“①按照盐分子里金属离子和种类来命名,稍觉混乱,教材内容安排将命名与分类放在了一起,方程式。应为C6 H12 O6

⑵盐的分类和命名

2.1176页⑵盐的命名部分,应为C6 H12 O6

2不足之处

1.页葡萄糖的分子式C6 H22 O6 印刷错误,其结构是甘油基与三个酮基相连,或“”。因为一个酯分子是由一个甘油分子与三个高级酯肪酸分子脱水形成,不若改写为“”,应为“”。

”,应为“”。

1.页酯水解式中酯结构式“

1.页图5-10锌片上方电子流动方向图示错误,不应为7.0-10.5;石蕊的变色范围应为5.0-8.0,不应为3-5.8;酚酞的变色范围就应为8.0-10.0,听听关于《自然科学基础知识》化学部分的几点商榷意见。图示错误。甲基橙的变色范围应为3.1-4.4,如Hg2 Cl2 、HgCl2 、CdI2 、PbAc2 等。

1.9185页方程式“SO2 +O2 =2SO3 ”应加上反应条件“催化剂”和“△”。

1.8183页方程式“2Fe+3Cl2 =2FeCl3 ”和“H2 +Cl2 =2HCl+热量”均应加上反应条件“点燃”。

1.7181页图5-9关于几种常用指示剂的变色范围,属于弱电解质,电离度很小,如CaCO3 、BaSO4 、CaF2 等。而一些有生成共价键倾向的盐,所以也是强电解质,且在熔融状态下导电能力也很强,但其溶于水部分完全电离,解离。为强电解质。一些盐难溶于水,绝大多数常见的盐是离子化合物,其中提到“不溶性盐(碳酸钙)则是弱电解质”是错误的,应将“物质”两字改为“电解质”。

1.6180页对弱电解质的举例,为促进原料、矿石或金属的熔化而加进的物质。炼铁时,其本身一般为液态;熔剂是指熔炼、焊接或锻接时,溶解的结果是形成液态的分散相,应为“熔剂”。溶剂是能溶解其它物质的物质,石灰石是炼铁的“溶剂”,应为“昆虫”。

1.5180页关于强电解质的定义“我们把在水溶液里全部电离的物质叫做强电解质”不够准确,意见。应为“昆虫”。

1.4176页关于碳酸钙的介绍,油腻的意思是“含油多的”,也是感觉到“滑腻”而不是“油腻”。滑腻的意思是“光滑细腻”,而我们用手触摸,后面的有关内容也为“油腻”。在我们以往的初中化学中讲到的都是“滑腻感”,氢氧化钠的水溶液有涩味和“油腻感”,希望能与大家共同探讨。

1.3176页碳酸钠受热分解的化学方程式“2NaHCO3 =Na2 CO3 +H2 O+CO2 ”应加上加热符号“△”。

1.2169页练习与思考第三题“混虫”可能是印刷错误,特在此提出商榷意见,也为教师备课提供了方便。但我们在使用过程中也发现了一些问题,因此,该教材都较为适合学前教育专业的学生使用。由于该教材配套了可从网上下载的基础性课件,从内容选取到内容的编排,并且编排了实践与探索环节;在每一单元后面都安排了和该单元有关的科学方面或科学家的故事。整体来说,最后解答或解释问题,然后介绍有关的知识,每节内容都是从日常生活中提出问题,避开了高深的化学理论与繁琐的化学计算。教材注意紧密联系日常生活实际,简单介绍了一些常见的元素与化合知识,该教材的化学部分难度降低,其中第五单元《有关碱、酸、盐和常见元素的知识》、第六单元《有趣的有机化学》、第七单元《小玩具制作和小魔术》中的第五节到第十节均为化学内容。

1.1167页在介绍氢氧化钠的性质时提到,希望能与大家共同探讨。

1存在的错误或疏漏。

与高中《化学》和以往的中师《化学》及它版本幼教《化学》相比,涵盖了高中阶段物理、化学、生物方面的基础知识和天文的初步知识。该书共分九个单元,中等职业学校幼儿教育专业教学用书。该教材是一门跨学科的综合型教材,2010年重印)。该教材封面说明为教育部职业教育与成人教育司推荐教材,我们现在采用的是北京高等教育出版社毕毓俊主编的《自然科学基础知识》(2005年6月版,为了培养学生的自然科学素质与能力,发现了一些问题。本文对教材中存在的一些错误、疏漏及不足之处提出了自己的见解。

我们学校是一所培养初中起点中专及大专学前教育师资的学前教育专业学校,教材是关键。作者通过对高等教育出版社学前教育专业教材《自然科学基础知识》化学部分内容的教学,提高化学教学质量, 关键词:自然科学化学错误不足商榷意见

摘要:提高幼教专业学生学习化学的积极性, 赵菊敏邯郸学院曲周分院河北省曲周县0

关于《自然科学基础知识》化学部分的几点商榷意见

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